Politik
"Politik ist die Lust und, wenn man so will, die Leidenschaft, Probleme zu lösen, Welt, Gesellschaft, Umgebung, Ökologie, Ökonomie zu gestalten."
Walter Momper (*1945), dt. Politiker
Aufgabe des Faches Politik-Wirtschaft ist es, die Kenntnisse und Einsichten zu vermitteln, die zum Verständnis politischer, gesellschaftlicher und wirtschaftlicher Sachverhalte erforderlich sind und die Grundlage eines politischen Urteils bilden. Demokratie benötigt mündige, informierte und sozial handelnde Bürgerinnen und Bürger. Aufgabe ist es deshalb auch, auf eine verantwortliche und kritische Mitwirkung in Staat, Gesellschaft und Wirtschaft vorzubereiten mit dem Ziel, die Schüler und Schülerinnen zu demokratischen Verhaltensweisen anzuregen und zum Handeln im Sinne politischer und gesellschaftlicher Einflussnahme zu befähigen. Darüber hinaus führt politische Bildung zur Akzeptanz demokratischer Grundwerte, zur Toleranz, zum Einsatz für Menschenwürde und Menschenrechte und zur Gleichberechtigung von Mann und Frau.
Das Fach Politik thematisiert politische und wirtschaftliche Inhalte. Dabei werden sowohl die Eigenheiten der beiden Disziplinen als auch ihre vielfältigen Wechselbeziehungen berücksichtigt. Es werden zentrale politische und ökonomische Erkenntnisweisen vermittelt, mit denen sich politische und wirtschaftliche Handlungssituationen und Sachverhalte strukturieren, analysieren und bewerten lassen. Die Auswahl der Themen und Inhalte richtet sich nach dem verbindlichen niedersächsischen Kerncurriculum. Ein Themenschwerpunkt ist unsere Berufsorientierung. Politikunterricht ist Pflichtunterricht ab Klasse 8. In der Qualifikationsphase gibt es 4-stündige Kurse mit erhöhtem und grundlegendem Niveau, bzw. 2-stündige Ergänzungskurse.
Das Methodenlernen ist durchgängiges Prinzip des Unterrichts und soll die Schülerinnen und Schüler zunehmend in die selbständige Auseinandersetzung und Erarbeitung von verschiedenartigen Quellen und Materialien einführen. Angestrebt werden methoden- und handlungsorientierte Unterrichtsverfahren sowie die Entwicklung von Interaktions- und Kommunikationsformen, die reflektiertes soziales und kooperatives Lernen mit den Elementen Selbst- und Fremdwahrnehmung sowie Konfliktwahrnehmung und -lösung ermöglichen.
Die Europaflagge - Symbol der Europäischen Union
Politiklehrerinnen und -lehrer
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Inhalte und Methoden Sek I
| Jahrgang | Inhalte | Kompetenzen | Außerschulische Lernorte | Lehrwerke |
| 8 |
Jugendliche in Familie und Gesellschaft Jugendliche in der Rechtsordnung Jugendliche als Konsumenten Wirtschaftliches Handeln in Haushalt und Betrieb Mitbestimmung in Schule und Gemeinde |
Mappenführung Analyse von Karikaturen Mind-Mapping Referat |
Besuch einer Gerichtsverhandlung Exkursion ins Rathaus Betriebserkundung |
Politik – Wirtschaft Arbeitsbuch 8, Schöningh-Verlag |
| 9 |
Das Unternehmen als wirtschaftliches und soziales Aktionszentrum Die Soziale Marktwirtschaft Der politische Willensbildungs- und Entscheidungsprozess in Deutschland |
Präsentationstechniken Informationssammlung Auswertung von Statistiken und Diagrammen |
Besuch des Landtags in Hannover Expertenbefragungen |
Politik & Co. Politik-Wirtschaft für das Gymnasium, C.C.Buchner |
| E-Phase |
Wirtschaftspolitik in der sozialen Marktwirtschaft Sozialer Wandel Berufsorientierung Politik und Wirtschaft in der Europäischen Union |
Gruppenarbeit Debattieren Dokumentation |
Betriebspraktikum Betriebserkundungen |
Politik & Co. Politik-Wirtschaft für das Gymnasium. C.C. Buchner |
Inhalte und Methoden Q-Phase
Lehrbuch: Broschüren in Absprache mit dem Fachlehrer
Inhalte: Ab Zentralabitur 2009 ist die Reihenfolge der durch das niedersächsische Kultusministerium vorgegebenen drei thematischen Schwerpunkte für die Prüfungen auf erhöhtem und grundlegendem Niveau (4-stündige Kurse) festgeschrieben. Für die 2-stündigen Pflichtkurse gelten die Vorschriften der Rahmenrichtlinien mit den zur Auswahl stehenden Rahmenthemen:
Demokratie in Deutschland
Modernisierungsprozesse in Gesellschaften
Internationale Politik und globale Verantwortung
Zukunftsentwürfe: Individuum und Gesellschaft
Zu den aktuellen Abiturthemen siehe: http://www.nibis.de
Bewertungsmaßstäbe
Grundsätzlich sind Noten als pädagogisch zu sehen, d.h. es wird immer abhängig vom Einzelfall entschieden. Es liegen folgende Anhaltswerte für die einzelnen Klassenstufen zugrunde:
Klasse 8 -9: 2 Klassenarbeiten 40% / Mitarbeit 60%
Einführungsphase: 2 Klassenarbeiten 40% / Mitarbeit 60%
Qualifikationsphase: bei 2 Klausuren 50% / Mitarbeit 50%; bei 1 Klausur 40% / Mitarbeit 60%
Konzept Berufsorientierung
Jeder dritte Studienanfänger bricht sein Studium vorzeitig ab. Hieraus ergibt sich für uns ein akuter Handlungsbedarf. Das Gymnasium am Silberkamp vermittelt vorrangig im Fach Politik Fähigkeiten und Fertigkeiten zur Berufswahlvorbereitung. Damit die Schülerinnen und Schüler am Ende ihrer Schulzeit eine begründete Berufswahlentscheidung treffen können, bietet das Gymnasium am Silberkamp unter anderem eine Arbeitsgemeinschaft zum Thema „Vorbereitung auf Studium und Beruf“ an. Ein wichtiger Bestandteil unseres Berufsorientierungskonzeptes ist unsere Partnerschaft mit dem Peiner Stahlwerk. Außerdem bieten wir in Kooperation mit dem Ratsgymnasium Peine eine jährliche Berufsinformationsbörse an.
Fit für Studium und Beruf
In den Fächern Politik-Wirtschaft und Deutsch werden Inhalt und Form der Bewerbungsmappe bearbeitet. Außerdem werden Bewerbungsgespräche trainiert und Eignungstest bearbeitet.
Betriebspraktikum
Das dreiwöchige Betriebspraktikum für die Schülerinnen und Schüler in der Einführungsphase findet im November/Dezember statt. Die Schüler haben die Chance vielfältige Berufsfelder und die Betriebsrealität kennen zu lernen. Die Fachgruppe Politik-Wirtschaft hält es für sinnvoll die Schüler/Innen dazu anzuhalten, sich frühzeitig selbst um eine Praktikumsstelle zu bemühen, da so eine größere Identifikation mit der Praktikumstätigkeit erreicht werden kann.
Rechtliche Grundlagen
Erlass Berufsorientierung an allgemein bildenden Schulen (zum Erlass)
Jugendarbeitsschutzgesetzes (JArbSchG)
Gefahrstoffverordnung (GefStoffV)
Siebtes Buch Sozialgesetzbuch (SGB VII)
Links zur Berufsfindung
http://www.abgeordnetenwatch.de/Auf dieser Internet-Plattform können sie die endlich einmal "loswerden". Sämtliche Bundestagabgeordnete können hier von allen interessierten Bürgern und für alle einsehbar online befragt werden. Das ist politische Kommunikation in ihrer modernsten Form. Zusätzlich sind Nebentätigkeiten, Ausschussmitgliedschaften sowie das Stimmverhalten der Abgeordneten bei wichtigen Beschlüssen einsehbar...
http://www.bildblog.de/
"BILDblog" ist ein von Medienjournalisten entworfenes Weblog, das sich tagesaktuell mit sachlichen Fehlern, Sinnentstellendem und bewusst Irreführendem in der aktuellen Berichterstattung der Bild"-Zeitung auseinandersetzt. Die Internetseite ist ein hervorragendes Exempel für fundierte Medienkritik und dürfte Schüler dazu anregen, kritisch mit Informationsquellen umzugehen und mediale Manipulation zu erkennen.
checked4you.de
Aktuell, vielseitig und anschaulich bietet diese Website jede Menge Informationen zu Konsum, Geld und anderen Verbraucher-Themen. Acht speziell auf jugendliche Interessen zugeschnittene Rubriken (Handy, Sport + Körper, Computer +Internet etc.) laden zumStöbern oder auch zum gezielten Recherchieren ein. Zu fast jedem Thema wird ebenfalls ein Forum angeboten, in dem Jugendliche ihre Meinung äußern können. Umfragen zum Konsumverhalten, "Musterbriefe" für Verbraucherbeschwerden oder besondere Aktionen ergänzen das Magazin.
http://foederalion.bundesrat.de/foederalion/index.php
"Föderalion" informiert Kinder und Jugendliche auf unterhaltsame Wiese über die Funktion, Arbeitsweise und Realität des Bundesrates und das föderale System der Bundesrepublik Deutschland. Das jugendgerechte Angebot ermöglicht Spielen und Lernen, Spaß und Information.Einiges davon ist so angelegt, dass es ergänzend im Unterricht eingesetzt werden kann.
