¡Bienvenidos y bienvenidas!
Am Gymnasium am Silberkamp wird Spanisch als zweite Fremdsprache ab Klasse 6 angeboten. Es ist möglich, das Fach bis zum Abitur – auf grundlegendem und erhöhtem Anforderungsniveau – zu belegen und die Abiturprüfung abzulegen. Auf dieser Seite möchten wir Ihnen unser Fach und schulbezogene Aktivitäten etwas genauer vorstellen. Wir wünschen allen unseren Schülerinnen und Schülern viel Erfolg und Freude beim Erlernen der spanischen Sprache und Eintauchen in die spanische und lateinamerikanische Kultur!
Spanischlehrerinnen und -lehrer (v. l. n. r.)
Die Fachgruppe Spanisch im SJ 2023/24
Herr Goytisolo Hamann (Fachobmann) (EN / SN)
Frau Abram (SN / GE, in Elternzeit)
Frau Nandzik (SN / RE)
Frau Joppe (EN / SN)
Frau Klußmeyer (EN / SN)
Frau Busse (KU / SN)
Herr Stebner (Fachobmann) (DE / SN)
Frau Bickert (RE / SN) (nicht auf dem Bild)
Frau Norberg (EN / SN) (nicht auf dem Bild)
Frau Sander (SN/ RE) (nicht auf dem Bild)
Frau Hollemann (EN/SN) (nicht auf dem Bild)
Inhalte im Fach Spanisch
Sekundarstufe I
In der Sekundarstufe I beschäftigen wir uns mit den folgenden drei Themenfeldern:
- Ich und die anderen
- Jugendliche in ihrem unmittelbaren Erfahrungsbereich
- Gesellschaftliches und kulturelles Leben
Wir arbeiten in diesen Jahrgängen mit der Lehrwerkreihe Qué pasa (Neuauflage ab 2016) vom Diesterweg-Verlag.
Bewertungsmaßstäbe
Das Verhältnis der mündlichen und sonstigen fachspezifischen Leistungen (Mitarbeit im Unterricht, Kurzüberprüfungen sowie ggf. weitere fachbezogene Leistungen wie z.B. Präsentationen) zu den schriftlichen Lernkontrollen (Klassenarbeiten) beträgt 60 : 40.
In den vier Klassenarbeiten pro Schuljahr überprüfen wir jeweils eine (geringer gewichtete) rezeptive Kompetenz (Lesen, Hören/Hörsehverstehen) und eine (stärker gewichtete) produktive Kompetenz (Schreiben, Sprachmittlung).
Sprechprüfungen ersetzen obligatorisch eine Klassenarbeit im 7. und 9. Jahrgang. Sie werden als Partnerprüfung durchgeführt und bestehen stets aus drei Teilen: einem Interview, einem monologischen und einem dialogischen Teil. Bewertet werden sie gemäß Erlass von zwei Lehrkräften: der in der Lerngruppe unterrichtenden Lehrkraft sowie einem/-r Fachkollegen/-in.
Ergänzende Hinweise
Vokabeln lernen im Fremdsprachenunterricht – ein „Dauerbrenner“: Vokabeln lernen ist für das Erlernen einer neuen Sprache ein wichtiger Bestandteil und gerade in den ersten Lernjahren unerlässlich, denn: Ohne Vokabeln, keine Kommunikation! Aus diesem Grunde ist die Wortschatzarbeit ein wichtiger Bestandteil unseres Unterrichts. Nichtsdestotrotz kann die Zeit in der Schule nicht das Lernen zuhause ersetzen. Hier finden Sie eine Übersicht mit Tipps für erfolgreiches Lernen im Spanischunterricht.
Der Umgang mit dem Wörterbuch wird im 10. Jahrgang eingeübt. Ab dem zweiten Halbjahr kann es von der Lehrkraft als Hilfsmittel in Klassenarbeiten zugelassen werden.
Sekundarstufe II
Die Kompetenzen werden in der Einführungsphase an folgenden Themenfeldern weiterentwickelt:
- Individuum und Gesellschaft: z. B. Lebens- und Erfahrungswelt junger Erwachsener,
- Herausforderungen der modernen Welt: z. B. Medien, Kommunikation, Umwelt, Migration,
- die spanischsprachige Welt: z. B. Vergangenheitsbewältigung, Perspektiven, kulturelle Vielfalt
Wir arbeiten ebenfalls mit dem Lehrwerk Qué pasa 5.
Die Themenfelder der Qualifikationsphase entsprechen den jeweiligen Hinweisen zu den schriftlichen Abiturprüfungen des Niedersächsischen Kultusministeriums.
Bewertungsmaßstäbe
Das Verhältnis der mündlichen und sonstigen fachspezifischen Leistungen (Mitarbeit im Unterricht, Kurzüberprüfungen sowie ggf. weitere fachbezogene Leistungen wie z.B. Präsentationen) zu den schriftlichen Lernkontrollen (Klausuren) beträgt in der Regel 60 : 40, wenn in einem Halbjahr nur eine Klausur geschrieben wird; ansonsten sowie im vierten Semester der Qualifikationsphase werden beide Bereiche gleich gewichtet (50 : 50).
Klausuren prüfen je nach Schwerpunktsetzung
- eine textbasierte Schreibaufgabe mit einem oder zwei kompetenzorientierten Teil(en)
(Teilkompetenzen Hör-/Hörsehverstehen oder Lesen)
- eine textbasierte Schreibaufgabe
- eine schriftliche Sprachmittlungsaufgabe in die Zielsprache, kombiniert mit der Überprüfung einer rezeptiven Kompetenz
Sprechprüfungen sind für die Sekundarstufe II zwar möglich, jedoch nicht verpflichtend und bis jetzt auch nicht abiturrelevant, sodass wir in diesem Schuljahr auf ihre Durchführung verzichten.
Die Klausur unter Abiturbedingungen (im dritten Semester der Qualifikationsphase) besteht wie im Abitur aus den folgenden Teilen:
20% Hörverstehen
25% Sprachmittlung
55% Textbasiertes Schreiben (mit analytisch interpretierendem Schwerpunkt)
Kolumbien-Austausch
Lust auf ein Abenteuer? Raus aus Deutschland?
Ganz neu fand im Schuljahr 2022/2023 erstmalig ein Austausch mit der Deutschen Schule Barranquilla (Kolumbien) statt. Besonders engagierte Schülerinnen und Schüler des 10. bzw. 11. Jahrgangs, die ihre Spanischkenntnisse verbessern möchten und Lust auf ein Abenteuer haben, können sich auf die Teilnahme am Austausch bewerben.
Der Austausch bietet die Möglichkeit, etwa drei Monate in der karibischen Stadt Barranquilla bei einer Gastfamilie zu leben und die lokale Schule zu besuchen. Etwa ein halbes Jahr später erfolgt der Gegenbesuch der Kolumbianerinnen und Kolumbianer in Deutschland. Sie besuchen dann für einen ähnlich langen Zeitraum das Gymnasium am Silberkamp.
Der Austausch kann auch gezielt auf eine mögliche Kurswahl in der Oberstufe vorbereiten.
Ergänzende Hinweise
Kommentierte Beispielaufgaben finden Sie hier.
Nützliche Links
Wörterbücher
Langenscheidt Wörterbuch Deutsch-Spanisch
Grammatik-Übungen
Lernplattformen
Interaktive Lernmodule auf LearningApps.org
Kompetenzschulung
Lecturas paso a paso – Einfache bis mittelschwere Lektüren mit Onlineübungen
Öffentlicher Rundfunk Spaniens RTVE
Spanisches Schulkino Cinescolar