Sekundarstufe I

In der Sekundarstufe I beschäftigen wir uns mit den folgenden drei Themenfeldern:

• Ich und die anderen 
• Jugendliche in ihrem unmittelbaren Erfahrungsbereich
• Gesellschaftliches und kulturelles Leben

Wir arbeiten in diesen Jahrgängen mit der Lehrwerkreihe Qué pasa (Neuauflage ab 2016) vom Diesterweg-Verlag.

Bewertungsmaßstäbe

Das Verhältnis der mündlichen und sonstigen fachspezifischen Leistungen (Mitarbeit im Unterricht, Kurzüberprüfungen sowie ggf. weitere fachbezogene Leistungen wie z.B. Präsentationen) zu den schriftlichen Lernkontrollen (Klassenarbeiten) beträgt 60 : 40. In den vier Klassenarbeiten pro Schuljahr überprüfen wir jeweils eine (geringer gewichtete) rezeptive Kompetenz (Lesen, Hören/Hörsehverstehen) und eine (stärker gewichtete) produktive Kompetenz (Schreiben, Sprachmittlung). Sprechprüfungen ersetzen obligatorisch eine Klassenarbeit im 7. und 9. Jahrgang. Sie werden als Partnerprüfung durchgeführt und bestehen stets aus drei Teilen: einem Interview, einem monologischen und einem dialogischen Teil. Bewertet werden sie gemäß Erlass von zwei Lehrkräften: der in der Lerngruppe unterrichtenden Lehrkraft sowie einem/-r Fachkollegen/-in.

Ergänzende Hinweise

Hier finden Sie einen kleinen Leitfaden mit Tipps für erfolgreiches Lernen im Spanischunterricht.

Der Umgang mit dem Wörterbuch wird im 10. Jahrgang eingeübt. Ab dem zweiten Halbjahr kann es von der Lehrkraft als Hilfsmittel in Klassenarbeiten zugelassen werden.

Sekundarstufe II

Die Kompetenzen werden in der Einführungsphase an folgenden Themenfeldern weiterentwickelt: 

• Individuum und Gesellschaft: z. B. Lebens- und Erfahrungswelt junger Erwachsener, 
• Herausforderungen der modernen Welt: z. B. Medien, Kommunikation, Umwelt, Migration, 
• die spanischsprachige Welt: z. B. Vergangenheitsbewältigung, Perspektiven, kulturelle Vielfalt

Wir arbeiten mit den Arbeitsheften vom Klett-Verlag: Jóvenes. Perpectivas y desafíos und Sicher in Grammatik. Methodenheft für die Oberstufe.

Die Themenfelder der Qualifikationsphase entsprechen den jeweiligen Hinweisen zu den schriftlichen Abiturprüfungen des Niedersächsischen Kultusministeriums.

Bewertungsmaßstäbe

Das Verhältnis der mündlichen und sonstigen fachspezifischen Leistungen (Mitarbeit im Unterricht, Kurzüberprüfungen sowie ggf. weitere fachbezogene Leistungen wie z.B. Präsentationen) zu den schriftlichen Lernkontrollen (Klausuren) beträgt in der Regel 60 : 40, wenn in einem Halbjahr nur eine Klausur geschrieben wird; ansonsten sowie im vierten Semester der Qualifikationsphase werden beide Bereiche gleich gewichtet (50 : 50).

Klausuren prüfen je nach Schwerpunktsetzung

• eine textbasierte Schreibaufgabe mit einem oder zwei kompetenzorientierten Teil(en)

(Teilkompetenzen Hör-/Hörsehverstehen oder Lesen) 

• eine textbasierte Schreibaufgabe
• eine schriftliche Sprachmittlungsaufgabe in die Zielsprache, kombiniert mit der Überprüfung einer rezeptiven Kompetenz

Sprechprüfungen sind für die Sekundarstufe II zwar möglich, jedoch nicht verpflichtend und bis jetzt auch nicht abiturrelevant, sodass wir in diesem Schuljahr auf ihre Durchführung verzichten.

Die Klausur unter Abiturbedingungen (im dritten Semester der Qualifikationsphase) besteht wie im Abitur aus den folgenden Teilen:

20% Hörverstehen

25% Sprachmittlung

55% Textbasiertes Schreiben (mit analytisch interpretierendem Schwerpunkt)

Ergänzende Hinweise

Kommentierte Beispielaufgaben finden Sie hier.